Резня, школа, совок и Satisfaction

На прошедшей неделе в лентах соцсетей мелькали события, связанные со школами и высшими учебными заведениями. Первое - резня в Перми (кстати, не только там, но пермская самая кровавая). Два старшекласника выплеснули свои негативные эмоции, устроив поножовщину в школе. В качестве жертвы они выбрали четвероклассников и их учительницу.  Вы об этом не слышали? Ну да, наши федеральные СМИ показали это мельком, как бы между строк.  Может это потому, что уже рядовое событие? Оказывается, подобные трагедии уже регулярно происходят в российских школах. Какая реакция властей? Обычная! Всех застроить, усилить охрану, детей из классов на перемены не выпускать и прочие "совковские" методы. Им бы всех детей за колючую проволоку загнать. а лучше в одиночные камеры. И никто не хочет разбираться в причинах и устранять их. Об этом подробная статья чуть ниже. 

Второе событие сродни первому. Только выплеск протестной энергии произошёл более мирным путём.  Началось с того, что курсанты Ульяновского летного училища сняли клип-пародию "Satisfaction "(насколько я понял, пародировали некий клип про британскую армию).  

Тут же налетели моралисты всех мастей, охаяли ребят, чиновники принялись искать зачинщиков с целью покарать, мол, марают честь мундира, и даже создали для этого комиссию... Тут же нашлись у ульяновских курсантов и поддержка и последователи. Студенты нескольких ВУЗов сняли свои варианты "Satisfaction" (в том числе брянские студенты-строители, например, - все клипы доступны в сети). В поддержку курсантов выступили несколько СМИ, политики, блогеры: мол, нечего оскорбляться ребяческой шуткой господа - оскорбляйтесь состоянием гражданской авиации (количество гражданских аэродромов в РФ уменьшилось примерно в 5 раз с начала 90-х!),  оскорбляйтесь состоянием образования в гражданской авиации (закрываются учебные заведения, нет материальной базы, специалисты на выходе получаются не подготовлены, их доучивают на предприятиях). 

Третье событие, связанное со школами,  школьниками и "совком", произошло уже в нашем Кирове. Не знаю, многих ли школ каснулось, но вот в "Кировском лицее" организовали такое мероприятие: поход в кино на фильм  "Движение вверх".  Ну как организовали - приказали собраться, построиться и "шагом марш"... за собственные деньги, разумеется и во внеучебное время. Кто не пойдёт - грозились карами! Очень вероятно, что это замечательный фильм (не видел, но читал много положительных отзывов), и нужно и полезно его смотреть. Но простите, я своих детей учу самостоятельности: распределять своё свободное и рабочее время, расставлять приоритеты. Поэтому, когда и куда идти во внеучебное время решают уже они сами, тем более что не совсем маленькие уже - в 14 лет это ребёнок точно в состоянии решить. Есть другие занятия - танцы, репетиторы, спорт, домашние задания... Если бы господа "организаторы" не поступали "по-совковски", не давили, а объяснили, заинтересовали (в том числе, оповестив родителей)  - тогда бы они были организаторами уже не в кавычках... Но...

Теперь о "совке". Что это такое в моём понимании? Совок - это состояние общества, когда у каждого есть начальник, который решает, за этого каждого, что для него лучше. А каждый начальник считает, что он умнее других (объективно это, конечно, чаще всего не так), и потому может за других решать, что им делать, чего не делать, как они должны себя вести и т.д.. А единственный аргумент убеждения в совке - насилие! Ну и, разумеется, над всеми начальниками стоит главный начальник, который уж за всех решает, что, куда и как...

Предположу даже, что многим нравится совок. Не надо самому напрягаться, брать на себя ответственность, решать. В любой ситуации выбери кто у тебя начальник - и действуй как он велит. Вам так нравится? Мне нет! Не может творческим людям это нравиться. Просто в силу самого понятия творчества. А ещё не может это нравиться подросткам и молодёжи. В силу того, что они объективно несут новое в этот  мири противятся любым попыткам их "застроить". Отсюда весь этот протест, начиная от антиобщественного в виде резни, как в пермской школе, или юмористического, как в движении "Satisfaction", до протеста кировских лицеистов - многие из них, как мне известно, всё таки сбежали с навязанного им сеанса. 

Уважаемые те, от кого всё это зависит. Остановитесь! Хватит строить совок в России! ХВАТИТ! Вам самим не противно загонять фактически в тюрьму себя и своих детей? Разве вам не хочется, чтобы они сами более могли определять собственную судьбу. Да, с вашей помощью, подсказкой, но не через насилие. Хотите организовать поход в кино - организуйте! Разъясните, заинтересуйте, зажгите их этой идеей - и тех, кто загорелся уже ведите на сеанс... А давление рано или поздно вызовет какую-то реакцию, и не дай бог, подобную пермской.

Эх... надеюсь, хоть кто-то услышит....

-------------------------------------------------------------------------

Обещенная статья про трагедии в школах.

«Анатомия пермской резни».
«Российская школа как социальный институт помимо школы социального неравенства может стать еще и школой социальной ненависти.
Трагедия в пермской школе №127, где два подростка с ножами напали на учеников 4Б класса и их учительницу была не первой в России за последние полгода.

1 ноября прошлого года студент московского колледжа Андрей Емельянников во время перемены напал с ножом и пилой на преподавателя ОБЖ Сергея Данилова, после чего покончил с собой. Убийца снимал происходящее на камеру и после убийства учителя выложил селфи с его телом на своей странице «Вконтакте».

5 сентября 2017 года ученик девятого класса школы №1 в подмосковной Ивантеевке, 15-летний Михаил П. во время урока информатики ударил учительницу кухонным топориком, затем открыл стрельбу из пневматического оружия по одноклассникам и стал бросать петарды. Одноклассники, стремясь спастись, закрылись в лаборантской, несколько человек выпрыгнули из окна и получили ушибы и переломы. В итоге были госпитализированы четыре человека: учитель в реанимации с тяжелой травмой головы и три ученика.
5 сентября на своей странице «Вконтакте» Михаил написал: delete my life 05.09.17 (удалите мою жизнь 05.09.17). В друзьях у Михаила было всего 4 человека. Они обсуждали видеоролик, снятый еще в апреле 2017 года в российской школе, где ученик приносит в класс ружье в футляре от музыкального инструмента и убивает учителя физики.
На своей странице в «Вконтакте» Михаил обозначил себя как Mike Klebold. Дилан Беннет Клиболд был одним из двух школьников, которые организовали массовый расстрел в американской школе «Колумбайн» округа Джефферсон, убив 13 человек и покончив самоубийством. 
Когда подоспевшая полиция надевала на Михаила наручники, он улыбался.

Похожий инцидент имел место в феврале 2014 года, когда старшеклассник Сергей Гордеев ворвался в школу №263 в московском районе Отрадное с ружьем и винтовкой отца и застрелил учителя географии, с которым у него был конфликт из-за оценки. Подросток открыл стрельбу по подъехавшей полиции, ранил старшего сержанта и застрелил прапорщика. В итоге отец уговорил его сдаться.
У Сергея Гордеева были явные нелады с психикой: «он сильно переживал из-за пятерки с минусом или мог в 15 лет разрыдаться среди урока из-за недостаточно высокой оценки».

На школу в Перми напали 16-летний Лев Биджаков и его друг Александр Буслидзе, сообщил телеграм-канал Mash. По информации Mash, нападавшим не понравилось новогоднее издевательское «поздравление администратора местного паблика, который написал «С Новым Годом, псы», и они решили устроить показательную месть», но напали все же на учеников 4-го класса, которые заведомо не могли оказать им сопротивление.
«Целью подростков, устроивших резню в школе в Перми, была слава», - пишет Mash: 
«Инициатором нападения на учителя и учеников стал именно Лев Биджаков. Его друг Саша Буслидзе поддержал приятеля. За несколько дней до событий, Лев рассказал их общему знакомому, что планирует устроить «нечто в школе». Что именно - он не пояснил, но обещал, что будет громко».
Российские СМИ сообщают, что Лев Биджаков был, что называется, трудным подростком, употреблял алкоголь. На его странице «Вконтакте» имеются видео с отрывком из эстонского художественного фильма «Класс», где показан массовый расстрел в школе. Он также был подписан на несколько пабликов, связанных с «Колумбайном».

Как и следовало ожидать, российские чиновники и правоохранители акцентируют внимание на возможно неадекватную психику Биджакова и его приятеля, а также на необходимость усиления мер безопасности в российских школах. И действительно, адекватными Льва Биджакова и Александра Буслидзе назвать трудно. Что касается провинциальных школ, то превратить их в режимные объекты по примеру московских школ просто не хватит денег.
Сегодняшняя российская школа превратилась по сути в школу социального неравенства и жесточайшего чиновничьего формализма. Если еще несколько лет назад были на слуху уникальные школы наподобие знаменитой московской школы Тубельского, то в настоящее время от них ускоренно избавляются. Да и в самой школе Тубельского уже все иначе, чем при жизни ее основателя.

Справка:
«Нововведения, принёсшие школе широкую известность, начались в 1985, когда в школу пришел Александр Тубельский, именно поэтому ее стали называть его именем. «Школа самоопределения» Тубельского – это одна из наиболее известных, не только в России, но и в мире доступных школ, имеющая собственную конституцию. Главная особенность школы основывается на идее свободного выбора, формировании способностей учеников к самореализации и самоопределению. Дети в учебном заведении обучаются по учебному плану, который для каждого составляется индивидуально». 
«Главная идея школы самоопределения – у ребёнка должен быть внутренний стержень, осознание себя как личности, он сам определяет свои поступки и несёт за них ответственность. Важно, чтобы они учились жить с другими людьми, уважая себя и других. Накопление знаний, развитие талантов – всё это имеет смысл, если есть этот внутренний стержень» (А.Тубельский).

Новое школьное руководство ликвидировало конституцию школы, суд чести и общешкольный совет, являющиеся основой уникальной педагогической системы Тубельского. Из школы уволились десятки сильных педагогов.
«На сегодня в школе уничтожены явления, являющиеся визитной карточкой педагогики Тубельского: конституция школы, суд чести, общешкольный совет. Стиль общения директора с педагогами — абсолютно хамский и неуважительный. В раздел платных услуг были переведены все мастерские, что сделало невозможным участие детей в общей работе по подготовке к праздникам и в проектной деятельности». – рассказала изданию «МК» одна из родительниц.
Последней каплей стал тайный демонтаж уникального спортивного комплекса, на котором дети проводили все перемены. Учителя, родители и выпускники провели акции протеста. На некоторые уроки никто не пришел, и их пришлось отменить. 
Член управляющего совета школы Тубельского Эмиль Аюпов считает, что только лишь демонтаж спорткомплекса не мог быть причиной столь резкой реакции: 
«Напряжение копилось, копилось в течение всего периода действия нового директора. И то, что вероломно, в праздники, когда никто не мог это увидеть и отреагировать, был убран элемент образовательного процесса — родители просто не удержались. Дело в том, что по авторской методике Тубельского, этот комплекс является частью образовательного процесса. Игровой комплекс. То есть ребята младшей школы, посидев за математикой или за словесностью, должны как-то выплеснуть энергию».
Ключевые слова в этой цитате – «выплеснуть энергию». С этим процессом в российских школах дела обстоят как нельзя хуже. В московских школах во время перемен в коридорах стоят дежурные педагоги и следят, чтобы никто из учащихся не получил травму, то есть фактически переводят выплеск энергии школьниками в управляемое русло. Если травма все же произошла, то проштрафившемуся педагогу – надзирателю грозит увольнение, как рассказали мне на условиях анонимности знакомые учителя.
Вряд ли столь жесткий дирижизм имеет место в провинциальных школах. В московские школы и детские сады, которые к ним приписаны, невозможно не только войти, но и выйти в обход турникета с бдительным охранником. Такой жесткой системы в провинции не существует. Лучше всего это доказывает такой факт: я обошел несколько московских школ и поговорил с охранниками. Все они, как оказалось, работают вахтовым методом по две недели не выходя из школы, а затем уезжают на отдых на малую родину за несколько сот километров от столицы.
Это говорит о том, что, во –первых, московское правительство выделяет школьным охранникам такую маленькую зарплату, что на нее коренные москвичи не идут. Во-вторых, в провинции и таких зарплат нет.
То есть, призыв социального вице-премьера Ольги Голодец по следам пермской резни усилить меры безопасности в школах нереализуем по причине финансовой недостаточности, которая имеет, на мой взгляд, не только объективные причины. 
Нельзя не коснуться и выбора российскими подростками из числа неадекватов примера для подражания. Ни в царской России, ни в СССР не было случаев нападения учащихся на школу, в которой они учились. А таких примеров в истории США достаточно и один из самых ярких - именно трагедия в школе «Колумбайн».
По сути, все эти нападения являются настоящими терактами, мало чем отличающимися от того, что творят джихадисты, откликнувшиеся на призыв запрещенного в России ИГИЛ к индивидуальному террору. 
Их роднит, если можно так выразиться, страстное стремление выплеснуть негативную социальную энергию на пути мести конкретным лицам или, в целом, ставшему ненавистным обществу. 
Биовыживательный контур сознания (по модели Лири-Уилсона) у подростков в значительной степени заторможен, они не столь дорожат своей жизнью, как взрослые. И, напротив, психосоматический контур, отвечающий за всевозможные наслаждения и эмоциональный подъем, функционирует на крутом форсаже.
А наслаждение можно получить не только от позитивных поступков. Вспомним, как певец пролетарской революции Максим Горький восхищался теми, кому доступно «наслажденье битвой жизни». Недаром, украинский майдан 2014 года в социальных сетях называли психосоматической революцией. 
Избыточная социальная энергия российской молодежи – это энергия недовольства. Вопиющее социальное неравенство, отсутствие социальных лифтов, реальный культ богатства с одной стороны и культ насилия – с другой, порождают такие выплески негативной энергии, что никакие меры усиления безопасности ни в школах, ни где либо еще, не помогут.
Если все российские школы превратятся в режимные объекты, где каждый человек будет находиться под контролем видеокамер, то это просто заставит новых адептов заокеанского Клибольда выплескивать свой убийственный негатив в других местах. 
Если в России не прекратится уничтожение социального государства, то трагедии в Перми и Ивантеевке, скорее всего, перейдут из разряда единичных в категорию «чисто российских убийств».
А российская школа как социальный институт помимо уже приобретенного де факто статуса школы социального неравенства может стать еще и школой социальной ненависти.»
Источник: «Суть событий»
Автор: В.Прохватилов