Кировская общеобразовательная школа-интернат

Государственное специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии Кировская специальная (коррекционная) школа-интернат I вида

История школы-интерната

Истоки школы-интерната относятся к довоенным годам XX века, когда в крохотном деревянном домике на берегу речки Песочни училась грамоте небольшая группа глухих людей. Из-за вражеского нашествия в 1941 году их обучение было прекращено.

После войны в 1949 году глухих детей в возрасте от 7 до 13 лет разместили в городе Мещовске Калужской области. Тогда их было 69. Сегодня никто в Калужской области не может припомнить, чем руководствовалось областное начальство, когда в 1955 году перебазировало из Кирова в Мещовск педагогическое училище, а взамен «прислало» школу для глухих детей. Город Киров, улица Ленина, дом 16. Этот адрес хорошо известен не только кировчанам, но и жителям других городов, воспитывающим глухих детей и детей с нарушением слуха. Именно сюда пятьдесят лет тому назад шли пешком со станции Фаянсовая приехавшие из Мещовска учителя, воспитатели и глухие дети, тогда их было 123. Вероятно, предвидя, что школа для глухих в Кирове будет работать долгие годы, возглавлявший в те годы работу её коллектива, директор Кирюхин Роман Прокофьевич по семейным обстоятельствам не смог переехать из Мещовска.

Трудности устройства жизни школы на новом месте легли на плечи её директора Тихомирова Анатолия Николаевича. Уже в сентябре стояла задача заготовки дров на зиму. Решением этой проблемы занимались и взрослые, и дети, не прекращая учебного процесса. Дежурные по вечерам приносили дрова к печам, складывая их так, чтобы до утра они подсохли. Девочки помогали мыть посуду, а в выходные дни готовили обед. Мальчики носили воду из колодца. Первый год был очень трудным.

В то время места для занятий явно не хватало, поэтому уже в 1964 году к постройке 1901 года пристраивается первый этаж, а затем и второй, где были размещены классные комнаты и спортивный зал. Немало усилий приложила директор Федоткина Анастасия Георгиевна к тому, чтобы построить прачечную, мастерские, провести паровое отопление.

В 1976 году открывается новый учебный корпус, и с этого же года в школе-интернате начинает работать дошкольное отделение для глухих детей. Возглавлявший работу коллектива с 1968 года, Хатеев Георгий Михайлович был инициатором профессионального обмена опытом с педагогами из школ городов Задонск, Орёл, Тула, Рославль. При нём оборудуются спортивная площадка, новые мастерские, расширяется пришкольная территория.

Уверенно держали эстафетную палочку директора: Данилов Дмитрий Кузьмич, Козявин Пётр Тимофеевич, Гуляев Константин Иванович. Они были справедливы и добры, и главное, не равнодушны к проблемам глухих детей.

С 1991 года директор школы - заслуженный учитель России Калиничева Галина Валентиновна, приложившая немало усилий, чтобы школа-интернат стала для всех школой радости и здоровья. Беспокойство о судьбах плохоговорящих детей заставляет педагогический коллектив под её руководством искать пути их обучения и воспитания: в 1995 году при школе-интернате открывается дошкольная группа для детей с общим недоразвитием речи, а в 2001 году - коррекционный детский сад. Таким образом, школа не просто прижилась по новому адресу - она окрепла, разрослась, приобрела многолетний опыт, выстояла в суровых условиях сменяющих друг друга кризисов.

Сегодняшний день Кировской школы-интерната

Сегодня в школе-интернате весело зеленеет, цветёт, благоухает масса комнатных растений, и это очень оживляет интерьер, радует глаз, завораживает, особенно, когда на улице бесчинствует ливень или стоит зимняя стужа. Приветливой улыбкой встречают гостей ребятки. Всего их 146 в возрасте от 3-х до 19-ти лет.

В дошкольном отделении при школе-интернате, функционирующем в специально оборудованном здании бывшего детского сада, работают группы для глухих детей и группы для детей, имеющих нарушения в развитии речи.

Школа работает по режиму развития в течение шестидневной учебной недели, пребывание в интернате круглосуточное, а для детей-сирот - круглогодичное. Уроки начинаются в 8 часов 30 минут, заканчиваются в 14 часов. Продолжительность одного урока 40 минут. В течение учебного дня - две большие перемены (20 минут после 2-го урока - для приёма завтрака и 40 минут после 5-го урока - для прогулки и игр на свежем воздухе). Для поддержания двигательной активности учащихся еженедельно проводятся 4 урока физкультуры, ежедневно - утренняя гимнастика и физкультминутки на каждом уроке. По расписанию ведутся индивидуальные занятия сурдопедагога с каждым обучающимся по развитию слухового восприятия и формированию произношения. Средством обучения служит речь. Средством общения - устная и жестовая речь.

Все учебные кабинеты начальных классов и кабинеты фронтальной и индивидуальной работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения оборудованы современной электроакустической звукоусиливающей аппаратурой. Учащиеся среднего и старшего звена работают по кабинетной системе. Оборудованы кабинеты для обучения русскому языку и литературе, математике, физике, химии и биологии, ритмике и хореографии, изодеятельности, обслуживающему труду, социально-бытовой ориентировке. В компьютерном классе дети учатся работать на персональном компьютере. Допрофессиональную подготовку обучающиеся получают в столярной, слесарной, швейной мастерских.

В библиотеке школы-интерната более 17 тысяч книг, газет, журналов и иных нетрадиционных носителей информации. Работает читальный зал. Создана видеотека. Занятия физкультурой и спортом проходят в спортивном и тренажёрном залах, на близлежащем стадионе, спортивной и игровой площадках. Во внеурочное время ребята имеют возможность заниматься в двадцати одном кружке и четырёх спортивных секциях.

В интернате созданы условия для нормального проживания детей. Здесь есть спальные, санитарные, бытовые и игровые комнаты, в которых ребята чувствуют себя, как дома. Оборудован жилой блок для группы «Семья», объединяющей детей-сирот и ребят, оставшихся без попечения родителей. Неустанно за здоровьем воспитанников следят врачи и медсестры. Они оказывают им помощь в терапевтическом, стоматологическом физиотерапев-тическом, процедурном, массажном кабинетах.

Далеко за пределами школы известен коллектив музыкально-театральной студии «Надежда», основанный в 1997 году - неоднократный лауреат и призёр районных и областных фестивалей, смотров и конкурсов художественной самодеятельности детей с особенностями развития. Коллектив изостудии – лауреат II международной выставки рисунков глухих детей «Мир, в котором мы живём!»

Педагогический коллектив школы-интерната поддерживает тесную связь с институтом коррекционной педагогики АПН РФ. Деловые контакты, квалифицированная поддержка и методическая помощь профессионалов помогают коллективу школы-интерната решать проблемы развития речи и мышления глухих обучающихся, повышения качества знаний, подготовки глухих к труду в среде слышащих, дифференцированного обучения и воспитания с учётом психофизического состояния, повышения уровня воспитанности и гражданской зрелости.